COMO ALUMNO DE CECYTES ES IMPORTANTE QUE CONOZCAS EL SIGUIENTE ACUERDO, YA QUE ES EL QUE RIGE EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL CUAL TE ENCUENTRAS ESTUDIANDO
ACUERDO
NUMERO 653 POR EL QUE SE ESTABLECE
EL
PLAN DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
ARTÍCULO 1.- El
presente Acuerdo determina el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico que
la Secretaría de Educación Pública ofrece.
ARTÍCULO 2.- El
Bachillerato Tecnológico se cursa una vez concluido el nivel de educación
secundaria y está comprendido dentro del tipo medio superior. Cuenta con
una estructura curricular que incluye una formación profesional y otra que
permite a quienes lo cursan continuar los estudios de tipo superior.
ARTICULO 3.- El
Bachillerato Tecnológico está integrado por tres componentes que son: formación básica,
formación propedéutica y formación profesional; y se imparte en las modalidades
escolarizada, no escolarizada y mixta. Su estructura curricular está
organizada en seis semestres, integrados por módulos y asignaturas, que
contienen las horas de clase por semana requeridas para abordar cada programa
de estudio.
ARTÍCULO
4.- La estructura curricular del Bachillerato Tecnológico es la siguiente: Estructura
Curricular del Bachillerato Tecnológico.
(Semestres, asignaturas, módulos y horas por
semana)
*Las asignaturas propedéuticas no
tienen prerrequisitos de asignaturas o módulos previos.
*Las asignaturas propedéuticas no
están asociadas a módulos o carreras específicas del componente profesional.
**El alumno cursará dos asignaturas
del área propedéutica que elija.
ARTICULO 5.- El
componente de formación básica se articula con la educación básica y con la del
tipo superior; aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la
tecnología y las humanidades; aporta fundamentos a la formación
propedéutica y a la profesional y está integrado por asignaturas.
ARTICULO 6.- El
componente de formación propedéutica se articula con la educación superior,
pone énfasis en una profundización de los conocimientos disciplinares que
favorezca una mejor incorporación de los egresados a instituciones de ese
tipo educativo, y está integrado por asignaturas.
ARTÍCULO 7.- El
componente de formación profesional se organiza en carreras estructuradas en módulos,
para desarrollar las competencias profesionales correspondientes.
ARTICULO 8.- Para
articular y dar identidad a la educación media superior acorde con los
intereses de los
estudiantes y las necesidades de
desarrollo del país, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal,
a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, con pleno respeto al
federalismo educativo y a la autonomía universitaria, promoverá entre las
autoridades educativas de las entidades federativas y las instituciones
públicas que impartan educación del tipo medio superior, la adopción del Plan de
Estudios del Bachillerato Tecnológico a que se refiere el presente Acuerdo,
mediante la suscripción de los instrumentos jurídicos correspondientes.
ARTÍCULO
9.- Los procesos de inscripción, re-inscripción, evaluación, acreditación, equivalencia, re-validación, regularización, certificación, titulación,
movilidad entre planteles y carreras, y cualquier otro requerido para la
administración escolar, se llevarán a cabo a través de la normatividad
aplicable.
COMPETENCIAS DE TIC
Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que vive.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA DE TIC
Al término del curso el estudiante investigue, resuelva problemas,
produzca materiales y los comparta utilizando las TIC, bajo un enfoque de
proyectos formativos, para que participe eficazmente en prácticas escolares,
laborales, sociales y culturales a lo largo de su vida
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Estas competencias describen,
fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores indispensables
en la formación de los alumnos.
- Se conoce y valora a sí
mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
- Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
- Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
- Sustenta una postura
personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
- Aprende por iniciativa e
interés propio a lo largo de la vida.
- Participa y colabora de
manera efectiva en equipos diversos.
- Mantiene una actitud
respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Estas competencias son los conocimientos,
habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que
tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir.
- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se
generó y en el que se recibe.
- Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en
la consulta de diversas fuentes.
- Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de
comunicación, en la recreación y transformación de la cultura.
- Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como
herramientas para comunicarse en diversos contextos.
- Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y
diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
- Utiliza
las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos
materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación
